Haciendo que los Niños se Emocionen con Redactar
por Maggie Hogan
El taller del escritor es un tiempo y lugar donde los niños pueden juntarse para aprender, involucrarse y emocionarse con escribir. Aquí encontramos a jóvenes entusiastas de todas las edades reunidos para compartir sus historias y poemas en un ambiente de confianza y apoyo.
Estuvimos involucrados en grupos de talleres del escritor durante diez años. Definitivamente requirieron de tiempo y preparación y a veces hasta me resultaron una inconveniencia. ¿Por qué entonces continué? Porque podía ver el tremendo crecimiento de mis hijos en la redacción y, ¡porque ellos no me dejaban desistir!
Sin embargo, que grupo que trabaje bien y proporcione motivación a los muchachos para escribir no ocurre al azar, ni se da de la noche a la mañana. Alguien lo tiene que organizar y tener una visión y un plan. Si lees y sigues las pautas mencionadas abajo, tú también puedes preparar un taller del escritor dinámico y exitoso.
Propósito
¿Cuál es el propósito principal de tu taller del escritor? ¿Será que al finalizar todos hayan escrito obras de manera intachable? ¿O será finalizar con niños que hayan aprendido algo más acerca del proceso de la redacción?
Si estás más preocupado por el trabajo terminado que por el niño, puede ser que logres que escriban algunas obras muy bien, pero puede ser que los niños no hayan aprendido gran cosa acerca de cómo escribir. Trata de no enfocarte en que tan largos son los escritos, especialmente al principio. Lo importante es el proceso. Idealmente los niños más chicos tendrán varios, si no es que cinco o seis trabajos publicados durante el primer semestre. Los alumnos más grandes pueden preferir concentrarse en uno o dos trabajos de mayor extensión.
Cómo Tener un Taller del Escritor Exitoso.
Hay tantas maneras de operar y organizar un taller del escritor como hay padres. Cada taller tendrá sus propias características distintivas. Yo los organizaba de la siguiente manera.
Invitaba a un grupo de familias con ideas afines a participar en el taller. La diversidad de edades en los niños no es ningún problema. No es necesario que todos los niños sean amigos ni siquiera que se conozcan con anterioridad pero si es bueno tratar de evitar conflictos obvios de personalidad. ¿Cuántos niños pueden participar en el taller? Yo he tenido entre 5 y 14 niños por taller. Para esto considera tus habilidades personales de liderazgo, paciencia y el espacio que se dispone para llevar a cabo el taller.
La reunión anual para planear el taller tomó la siguiente forma:
- Todos nos reunimos; los niños juegan en el piso mientras explico lo que es el taller del escritor y como funciona.
- Le doy a los niños participantes carpetas nuevas que utilizaran en el taller. Reparto marcadores y pasan unos minutos decorando sus carpetas.
- Al terminar los niños salen a jugar al jardín o al patio mientras las mamás nos ponemos a planear.
- Revisamos nuestros calendarios anuales y escogemos las fechas y horarios más adecuados para todos.
- Escogemos el lugar. A veces lo hacemos en hogares y nos vamos turnando. Otras veces lo hacemos en una misma casa o en el local de la iglesia durante todo el año.
- Hacemos una tormenta de ideas para determinar los temas que nos gustaría tratar.
- Decidimos quien enseñará qué y en cuál fecha. Comentamos acerca de quienes se encargarán del cuidado de los bebés y del refrigerio, si se considera necesario.
- Terminamos la reunión animando a los niños que van a participar en el taller a que lleven a la primera sesión un escrito propio y breve, para compartir con los demás.
Detalles
Consideren reunirse 1½ a 2 horas por semana. (Empiecen a tiempo de lo contrario las personas irán llegando más y más tarde cada semana.) Comiencen cada taller con una mini lección. Estás son sugerencias breves de información valiosa para escribir mejor, que se pueden explicar como en cinco minutos. Cada una de estas lecciones debe contener información que los niños pueden aplicar de inmediato.
Mini Lecciones
Algunas mini lecciones se prestan para hacer un ejercicio breve y animado durante el taller. Trata de que sea divertido. Por ejemplo si la lección es acerca de corregir errores ortográficos en un escrito. Prepara de antemano varios párrafos humorísticos con errores ortográficos. Reparte uno a cada niño y dales un par de minutos para que los revisen y traten de encontrar los errores en el escrito. Después ayúdales a identificar cuales son los errores en cada párrafo.
He encontrado que hay dos claves para tener mini lecciones exitosas:
- Deben ser breves y animadas.
- Los temas deben ser pertinentes para las edades de los niños.
La primera mini lección puede ser acerca del taller mismo y de cómo funciona. Deben comenten acerca del papel de los participantes como escritores y oidores. Hablen acerca de los procedimientos y las expectativas. Acerca de lo que pueden escribir. (Nuestra regla siempre ha sido que los niños pueden escribir acerca del tema que quieran siempre y cuando no sean historias ofensivas, ni violentas ni sangrientas.) Cada grupo necesita establecer sus estándares y darlos a conocer a los participantes.
La mamá que vaya a impartir la mini lección necesita venir preparada, con energía y entusiasmada por el tema. Recuerden el entusiasmo es contagioso.
Escribiendo en Grupo
Lo siguiente es escribir en grupo, que se lleva como diez minutos. La maestra detiene la lección de ese día y presenta un ejercicio a los niños y a los padres para que lo escriban enseguida. Coloque un cronómetro con alarma lo que sirve para dar estructura y motivar a que comiencen a escribir de inmediato. Es sorprendente como este tiempo de redacción rápido e intenso puede con frecuencia producir trabajo de mucha calidad. Los muchachos enseguida pueden escoger compartir lo que escribieron con el grupo o llevarlo a casa y usarlo como base para su siguiente historia. (Los que todavía no saben escribir o los que todavía escriben muy despacio pueden dictar su historia a alguna mamá que esté disponible.)
La Silla del Autor
La silla del autor, tal vez el elemento más importante del taller del escritor, es lo que continua enseguida. La silla del autor es una silla diferente a la de todos los demás en la habitación. Tal vez es la más grande o la más cómoda. Esta silla es utilizada únicamente por el autor al momento de leer su escrito a los demás.
Pregunta cuántos niños van a leer su historia hoy. (Anímalos a hacerlo pero no obligues a los autores renuentes a compartir.) Anota en papelitos un número por cada lector. Dobla los papelitos y pide a los niños que seleccionen un papelito con un número para determinar el orden en el cual van a leer su trabajo.
Las reglas aquí son importantes, pero deben también ser sencillas. Los problemas se pueden manejar conforme vayan surgiendo. Estas son las cuatro reglas que yo siempre utilizo:
- El autor se sienta en la silla del autor y lee en voz alta. (Los niños que todavía no leen, se pueden sentar en la silla junto con el adulto que va a leer en voz alta su trabajo.)
- Los demás niños escuchan en silencio.
- Cuando el autor termina de leer. Él o ella pide comentarios a su historia. Los niños que quieren opinar levantan la mano y el autor les va dando la palabra en forma ordenada.
- No se permiten comentarios desagradables, descorteses, insensibles ni crueles. El taller DEBE ser un lugar SEGURO para leer las historias de los niños sabiendo que únicamente se harán comentarios positivos, edificantes y provechosos.
Los comentarios deben ser para ayudar y alentar al autor. Se puede hacer alguna pregunta para aclarar alguna confusión en la narración. El autor escucha cortésmente para enseguida, responder. El autor decidirá si incorpora o no a su historia los comentarios que le hacen. Algunas sugerencias para que lo que se comparta sea de provecho es que se analice el contenido. ¿Qué es lo que les gustó a los niños de ese trabajo o historia? Pide cosas específicas cuando sea posible. Por ejemplo, "Susana, realmente me gustó el diálogo. Suena tan real." Al principio uno o dos de los adultos presentes tendrán que ayudar a establecer el modelo de cómo deben ser los comentarios hasta que los niños lo entiendan.
Plática - Entrevista
En ocasiones después de la silla del autor tenemos una plática-entrevista con el autor. Esta es una herramienta rápida diseñada para ayudar al niño a continuar avanzando en su historia. Permita que cada niño escoja un adulto con el cual platicar-entrevistar. (Generalmente hay más niños que mamás así que algunos tendrán que esperar.) Las acciones son importantes aquí. Por ejemplo, al platicar-entrevistar a un niño debes ponerte a su nivel y mantener el contacto visual. También asegúrate de seguir tú misma los siguientes lineamientos:
- No les quites su hoja de papel ni escribas o marques en ella.
- No les metas tus ideas en sus cabezas.
- No seas condescendiente con ellos.
Cuando estás teniendo una plática-entrevista con alguno de los niños. Trata con el niño en el nivel en el cual se encuentra. ¿Está mirando fijamente la hoja en blanco? ¿Está buscando ideas? ¿Está batallando con la trama? ¿Está listo para revisar y editar?
Cuando el estudiante se siente "atorado." Preguntas como: "¿Qué es lo más importante que estás tratando de decir aquí?" o "¿Qué piensas que debe seguir aquí?" pueden ser útiles. Después de haber comentado estás cosas con él, sugiere que ahora escriba en su historia lo que acaba de decir.
Resumen de los Cuatro Pasos del Taller del Escritor
- Mini Lección
- Escribiendo en Grupo
- La Silla del Autor
- La Plática - Entrevista (Optativo)
El tiempo más importante es la silla del autor. Averigua cuántos niños están pensando compartir su escrito desde el principio del taller para asegurar que haya tiempo para que cada niño lea en voz alta lo que escribió. Obviamente, la duración de cada taller va a depender de varios factores. Dos horas a la semana es adecuado para un grupo de unos 12 niños. Algunos días habrá que pasar más tiempo con la silla del autor y tendrás que prescindir de alguna otra actividad. Hay que ser flexibles.
¿Qué están haciendo las mamás mientras el taller se está llevando a cabo? Pues, ¡participando! Este no es el tiempo para una reunión social. Hay que marcar la pauta para que sea divertido, pero debemos entender que los niños están realmente trabajando y escribiendo. Las mamás deben turnarse para dar las mini lecciones y para ayudar con la redacción en grupo. También deben estar disponibles para pláticas-entrevistas y para que los más pequeños les puedan dictar sus historias.
Las Responsabilidades de los Padres en el Hogar
- Aparta por lo menos quince minutos cada día como tiempo de redacción para tus hijos.
- Asegúrate de que tus hijos vengan preparados al taller del escritor.
- Con paciencia y amabilidad guía a tus hijos a través del proceso de redactar.
Editando y Publicando en el Hogar
Pedimos a las mamás que les den a los chicos por lo menos 15 minutos por día como tiempo para redactar sin interrupciones en sus casas. Qué tanto realmente escriben en ese tiempo varía bastante de niño a niño. Un escritor más maduro y confiado puede terminar dos o tres páginas. Para un escritor más joven bastará si alcanza a escribir unos pocos párrafos. Por ejemplo, para un niño de primer año su historia completa será de unas 8 ó 10 oraciones, acompañada de muchas ilustraciones. Y puede ser que le lleve toda una semana terminarla.
También procura estar disponible durante la semana para una "conferencia para escritores." Al llamarla "conferencia" ayuda a que tanto los padres como los niños tengan un estado mental para tratarla con la debida seriedad. Se va a necesitar la ayuda de los padres durante el proceso de revisión y publicación. Enseguida menciono algunas pautas que ayudarán a lograr una revisión rápida y efectiva.
- Primer borrador: ¿Es claro? ¿Se entiende lo que dice? ¿Qué partes están fuertes y por qué? ¿Qué partes están débiles y por qué? ¿Qué se puede hacer para mejorarlas? ¿Tiene un principio, parte media y final?
- Segundo borrador: ¿Tiene sentido la trama? Pon atención a la ortografía, puntuación y gramática. La ortografía inventada se puede pasar por alto en el primer borrador pero se requiere ortografía tradicional o correcta para que otras personas puedan leer y entender la obra.
- Revisión final: ¿Te sientes satisfecha y te agrada la historia? ¿Es correcta la ortografía, puntuación y gramática? ¿Está la copia final limpia y presentable?
Una vez que la historia ha pasado por la revisión final, tu alumno está listo para publicar. Deja que el alumno decida qué incluir y cómo se verá el libro. Proporciónale diferentes materiales para que pueda diseñar o ilustrar la portada y contraportada y para que pueda engrapar, engargolar o empastar a su gusto, a menos que todo el grupo haya decidido publicar todos los trabajos como un solo libro.
Festejo para Publicar o Celebración para el Autor
Los niños pueden ser autores. Esta es la esencia misma del taller para escritores. Cualquiera que escribe una obra original es un autor. Por eso es que un festejo para publicar o algún tipo de celebración para el autor es un fuerte motivador para los niños. Una vez por semestre, nuestro grupo celebra un festejo para los autores para:
- Motivar a los alumnos a que terminen las obras que iniciaron pero que aún están inconclusas.
- Exhibir las muchas piezas literarias terminadas para que otros las vean.
- Recompensar a todos los que han trabajado duro durante el semestre.
Programen, antes del festejo para los autores, una mini-sesión sobre revisiones, y tal vez una lección sobre como confeccionar un libro para ayudar a todos a prepararse. Los siguientes ingredientes harán de tu festejo para los autores un éxito rotundo:
- Preparen a los niños para que cada uno tenga una obra encuadernada e ilustrada para compartir.
- Pídanles sus opiniones acerca de como hacer el festejo, lo disfrutarán más.
- Tengan una breve "Silla del Autor" para que presenten su trabajo final.
- Hagan que todo sea un poco más formal que de costumbre, incluyendo el refrigerio que se sirva.
- Tengan mesas para exhibir los trabajos de todos.
Nunca lamentarán haber dado a sus hijos esta maravillosa experiencia. Esto es lo que dice mi hijo más chico, Tyler, ahora de 18 años acerca de sus muchos años en el taller del escritor:
"El taller del escritor me inició en la diversión y arte de contar historias. Aunque en ese tiempo no lo sabía, las habilidades, tanto para la creación de la trama y de los personajes como para dar y recibir con amabilidad y cortesía la retroalimentación a las obras, me han de servir para el resto de mi vida. Disfruto bastante escribir, me fascina ver mi propia creatividad, así como la de otras personas, cobrar vida. Me encanta el ambiente y la sensación de haber logrado algo cuando por fin termino una obra y la encuaderno para que el mundo la pueda leer y disfrutar. Es un programa muy sencillo, pero uno que produce beneficios para toda la vida."
Maggie y su esposo, Bob, viven en Dover, Delaware, donde comenzaron a educar en el hogar a sus dos hijos (ya crecidos) en 1991. Ella es una conferencista reconocida en toda la nación así como co-autora de La Mejor Guía de Geografía y Línea de Tiempo, Hijos Talentosos en el Hogar, Metiendo las manos en la Geografía, y otros libros. Maggie y Bob también son los dueños de Editorial Grandes Ideas, que publica El Misterio de la Historia y la serie Niños Cristianos Exploradores. Para mayor información, los puede contactar en: www.BrightIdeasPress.com. Su correo electrónico es: Maggie@BrightIdeasPress.com.
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